同是开卷考试，同是40分钟的考试时间，历史被安排在初二。道法考试，却和语数外、物化等“巨头”，被安排在初三考试。

  今天小帆就给大家伙儿一起来分享一份初中道法考试的万能答题模板、公式，掌握了能够准确的通过公式来调动知识进行答题，这样答题得分率会提升一半，帮大家高效提分！

  日常考核30分=学习成绩10分+学习表现与学习能力10分+实践能力10分

  从题型上看，新中考道德与法治卷面共三道综合题：综合理解题、时政探究题和案例分析题，一共30分。

  从内容上看：道德与心理健康占40%，法律分值占30%，国情分值占30%。

  道法科目是开卷考试，但是考试却并不简单。道法源于课本、链接现实、强调运用、设问灵活，如果没有紧扣原理、言之成理、自圆其说的能力，必定寸步难行！

  含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。

  国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+（途径+方式+方法+技能技巧）。

  理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。

  4、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：

  答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+法律角度+心理品质方面。

  关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点（原因）②结合材料分析③回归提问得出结论④表态(青少年的做法)

  ② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；

  ③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。

  ☆ 国家、政府应该……（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的……问题，我认为

  （1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力……

  （2）（行动上）在学习上，我们该XX；在生活上，我们该XX；在工作上，我们该XX……

  其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为做多元化的分析（即为什么）；

  说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。

  （是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）

  这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。

  这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么样的问题；再运用所学知识分析、回答这样的一个问题的实质，即通过什么反映了什么。

  ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 怎样做）

  这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。

  这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。

  这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为何需要怎样”等，重点是考查考生全方面分析问题的能力和对问题思考的深度。

  这类题目解答对策是：先对材料来分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为何会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

  是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。

  ③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年…（要点的组织视分值的多少而定）

  “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

  答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于…”“体现了…”“是…的需要”“促进…”“推动…”“保护…”等。

  解题方法：正常的情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

  是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）

  首先要明确所提建议是未解决什么样的问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

  ①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）

  ②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。

  3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）

  这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。

  ②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

  ③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为…（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。

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